lunes, 24 de enero de 2011

NARRACION FICTICIA DE UNA SUCESO HISTORICO

En el año de 1906, ocurrió uno de los sucesos más sangrientos en la historia de Sonora y reconocido como una de las causas del movimiento llamado Revolución Mexicana.
En la ciudad de Cananea, próspero lugar  ubicado en una sierra del  estado de Sonora, la minería era la actividad mas productiva de la región. La mayor parte de la población laboraba en las minas de cobre que estaban en los alrededores, las cuales eran famosas a nivel mundial. Se veía el ajetrear diario de los mineros que con sus instrumentos de trabajo y su cara cubierta por el sudor que produce el cansancio, así como sus cuerpos  doblados por el excesivo trabajo al que estaban obligados.
Los propietarios de las minas eran extranjeros que habían recibido favores del presidente del país  y facilidades para adueñarse de los recursos minerales y gracias a ello se habían convertido en personajes ricos y poderosos, seres humanos que no les interesaba el sentir de la población. En sus mentes reinaba  la idea de seguir acumulando riqueza a través de la extracción del metal.
Por su parte, los trabajadores de las minas laboraban día a día y noche a noche hasta quedar exhaustos. Esto ocasionaba que muchos de ellos enfermaran y al no presentarse su suerte era el desempleo.
En cierta ocasión, justo cuando el sol comienza a declinar y da paso a la noche, los obreros se reunieron fuera de la mina  para solicitarle  al patrón un aumento de sueldo porque con lo que ganaban no bastaba para proveer de alimentos a su familia. La negativa enérgica que dio el dueño ocasionó molestias entre los mineros pero se mantuvieron tranquilos, pero con un rencor que poco a poco iba aumentando y que pronto habría de estallar.
Sin embargo este hecho  fue solo  uno de los muchos que se generaron.
Los trabajadores mexicanos empezaron a darse cuenta que los mineros que venían desde Estados Unidos eran mejor tratados por los dueños y hasta recibían mayor paga a pesar de que el trabajo que hacían ellos era más fácil y el tiempo dentro de la mina era menor.
Por su parte los mineros extranjeros se sentían privilegiados y no se relacionaban con los mexicanos por lo que el divisionismo y la inconformidad se hizo latente.
Pasados algunos meses ya cansados de tantas injusticias los mineros mexicanos se reunieron y platicaron sobre lo que estaba sucediendo y acordaron no presentarse a trabajar al día siguiente.
Un grupo de ellos se dirigió hacia la casa de uno de los patrones y ante la rabia acumulada y el sentimiento de impotencia y frustración decidieron apedrear la casa. La respuesta que recibieron fueron balazos que ocasionó la muerte de algunos mineros.
Entonces inicia un enfrentamiento entre propietarios y trabajadores, se incendiaron casas, herramientas de trabajo y el ejercito tuvo que intervenir, para defender los intereses de los dueños.

GABRIELA REYES MATUZ
MAGDALENA SONORA

jueves, 20 de enero de 2011

PORQUE UTILIZAR INTERNET PARA ENSEÑAR HISTORIA?

¿POR QUÉ  UTILIZAR INTERNET PARA ENSEÑAR HISTORIA?
En la actualidad el internet es una de las herramientas mas populares y atractivas entre los jóvenes. Son ellos quienes  tienen un conocimiento  amplio sobre su manejo y generalmente es utilizado para relacionarse virtualmente con otras personas a través de las redes sociales. Además cada vez es mayor el acceso  y el uso que hacen de este en diferentes situaciones es muy  frecuente.
Por ello el uso del internet en la enseñanza de la historia permite, primero que nada despertar una curiosidad  en el alumno por utilizar la herramienta, situación que los docentes debemos encauzar a la realización de  investigaciones, puesto que  constituye una fuente de información amplia y diversa, pues se pueden encontrar videos, canciones, imágenes y textos diversos que enriquecen el conocimiento de la historia. Además permite confrontar las ideas de  diversos autores sobre un mismo tema  y con ello generar opiniones y críticas a lo que leen.
En relación a lo anterior, los docentes generalmente nos hemos validos de recursos bibliográficos, principalmente de los libro de texto y para el maestro  oficiales y algunos libros del rincón. Por lo tanto, si queremos enseñar utilizando el internet debemos primero actualizarnos en el uso de esta y tener una actitud abierta en relación a esta herramienta. Además podemos utilizarla como  un apoyo del   docente para complementar sus conocimientos y de los alumnos.
Una de las ventajas del internet es que los alumnos entran a páginas elegidas por ellos y si se ha logrado que se entusiasme el alumno por la historia puede fomentarse su  autoaprendizaje

SINTESIS DE LA ENTREVISTA

SINTESIS DE LA ENTREVISTA: LA REVOLUCION MEXICANA. LO QUE SUCEDIA EN LOS ESCENARIOS REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL.
Durante el Porfiriato las desigualdades sociales entre la población se  acrecentaron, lo que provoco el descontento general de la población y en particular de la clase obrera y campesino. Además la perpetuidad en el poder de Díaz, encendió en la naciente clase media mexicana la necesidad de participar en los asuntos de la nación. .

En nuestro estado se dio el acontecimiento más importante previo al inicio  de la revolución mexicana. El 1 de junio de 1906 se desato la huelga en Cananea sonora, comandados por Manuel M. Diéguez, Esteban Vaca Calderón, Juan José Ríos, entre otros hicieron un llamado a los obreros  de Cananea Cooper Company (minas de cobre). El movimiento fue sofocado con fuego, quedando muertos por los dos  bandos en disputa. Sin embargo este hecho represento un detonante que impacto a nivel nacional la mentalidad de todas las clases sociales de la época, pues era un hecho inédito durante el régimen de Díaz, el que el pueblo se manifestara. Le siguieron la huelga de Rio Blanco, entre otros levantamientos en el país. Además de lo anterior la huelga es el antecedente mas  remoto del sindicalismo en México, aunado a que las demandas sociales que exigía la huelga, sobre todo en manera laboral fueron plasmadas en el artículo 123 de la constitución de 1917.
Hacía en 1910 el descontento de las masas era insostenible. Además previo al inicio de la revolución se llevo a cabo la entrevista Díaz-Creelman, en la cual el presidente manifestó su deseo de dejar la presidencia y que cualquier oposición era bienvenida, ya que el país estaba listo para la vida democrática. Eso ilusiono a los nuevos profesionistas del país, entre los que s e encontraba Francisco I. Madero.
Este inicio su campaña electoral por todo el país, pero ante la negativa de Díaz de querer dejar el poder fue encarcelado poco antes de las elecciones, mismas que Díaz, fiel a su vieja costumbre manipulo para ser reelegido jefe de la nación.
Preso en San Luis Potosí, Madero inicia la redacción del plan de san Luis que llamaba al pueblo a levantarse en armas y exigía la inmediata renuncia de Díaz.
Varios grupos se identificaron con las ideas de Madero y se unieron al movimiento armado: villistas, zapatistas, orozquistas, etc.
La rebelión se extendió por todo el país y su éxito fue irremediable. Al presidente no le quedo otro remedio que renunciar. Poco después madero es elegido presidente. Sin  embargo quedaba  mucho por escribirse, ya que la traición de victoriano huerta, trajo consigo el levantamiento de carrancistas-obregonistas, villistas-zapatistas, posteriormente la redacción de la carta magna d e 1917. Pese a ello los zapatistas y villistas quienes representaban los ideales genuinos de la revolución, quienes habían sido parte decisiva en la lucha, vieron tristemente que sus demandas habían sido aplazadas y en el peor de los casos ignoradas, por ello se dio una ruptura definitiva con Carranza. Siguieron sublevados hasta su muerte. Zapata fue traicionado en 1919 y villa en 1923 masacrado en parral en 1923. Los caudillos mas emblemáticos de la revolución habían muerto sin ver sus demandas cumplidas.
Mientras en México se gestaba la revolución en Europa se preparaba el escenario para la primera guerra mundial.

Nuestro país siempre ha estado en ojos de los países con intereses expansionistas.
EUA, siempre ha interferido en los asuntos nacionales, en 1913 por medio de su embajador manipulo a Victoriano Huerta para traicionar a Madero. Nuestro vecino del norte  siempre estuvo pendiente de que sus intereses estuvieran a salvo de cualquier revuelta o presidente.
 También vendía armas a los diferentes grupos reaccionarios: villistas, carrancistas, entre otros, según la convenencia de las circunstancias (obviamente para ellos)

Durante el distanciamiento entre Carranza y Villa, se dio el rumor de que el káiser alemán entrego dinero a Villa a fin de provocar una intervención norteamericana en México y así los alemanes poder atacar a los estados unidos, además de evitar su entera participación en le conflicto bélico mundial, posteriormente (según algunas fuentes: el propio centauro del norte reconoció la veracidad de este rumor). De lo anterior se tiene como antecedente el ataque de Villa  a la ciudad de Columbus.

GABRIELA REYES MATUZ

ENTREVISTA Y CUADRO DE LA ENTREVISTA

PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA SOBRE UN ACONTECIMIENTO HISTORICO

LA REVOLUCION MEXICANA.
1.   ¿Qué origino el descontento pre-revolucionario en nuestro estado?
2.   ¿Que impacto tuvo la huelga a nivel nacional?
3.   ¿Quiénes fueron los líderes de la huelga?
4.   ¿A nivel nacional como empezó la revolución mexicana?
5.   ¿Cómo fue percibido la el movimiento a nivel nacional?
6.   ¿Quiénes fueron los protagonistas de  la revolución mexicana?
7.   ¿Cómo actuó el gobierno para sofocar el movimiento?
8.   ¿Qué castigos imponía Porfirio Díaz a los insurrectos?
9.   ¿Cómo fue visto el movimiento revolucionario desde el plano internacional?
10.               ¿Existían intereses internacionales en México?
11.               ¿Qué sucedía en el plano internacional?





GABRIELA REYES MATUZ
MAGDALENA, SONORA





SINTESIS DE LA VINCULACION DE ASPECTOS REGIONALES, NACIONALES E INTERNACIONALES
SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA

REGIONAL (Que sucedía en nuestro estado)
NACIONAL (Que sucedía  en el país)
INTERNACIONAL.

Durante el Porfiriato las desigualdades sociales entre la población se  acrecentaron, lo que provoco el descontento general de la población y en particular de la clase obrera y campesino. Además la perpetuidad en el poder de Díaz, encendió en la naciente clase media mexicana la necesidad de participar en los asuntos de la nación. .

En nuestro estado se dio el acontecimiento más importante previo al inicio  de la revolución mexicana. El 1 de junio de 1906 se desato la huelga en Cananea sonora, comandados por Manuel M. Diéguez, Esteban Vaca Calderón, Juan José Ríos, entre otros hicieron un llamado a los obreros  de Cananea Cooper Company (minas de cobre). El movimiento fue sofocado con fuego, quedando muertos por los dos  bandos en disputa. Sin embargo este hecho represento un detonante que impacto a nivel nacional la mentalidad de todas las clases sociales de la época, pues era un hecho inédito durante el régimen de Díaz, el que el pueblo se manifestara. Le siguieron la huelga de Rio Blanco, entre otros levantamientos en el país. Además de lo anterior la huelga es el antecedente mas  remoto del sindicalismo en México, aunado a que las demandas sociales que exigía la huelga, sobre todo en manera laboral fueron plasmadas en el artículo 123 de la constitución de 1917

Hacía en 1910 el descontento de las masas era insostenible. Además previo al inicio de la revolución se llevo a cabo la entrevista Díaz-Creelman, en la cual el presidente manifestó su deseo de dejar la presidencia y que cualquier oposición era bienvenida, ya que el país estaba listo para la vida democrática. Eso ilusiono a los nuevos profesionistas del país, entre los que s e encontraba Francisco I. Madero.
Este inicio su campaña electoral por todo el país, pero ante la negativa de Díaz de querer dejar el poder fue encarcelado poco antes de las elecciones, mismas que Díaz, fiel a su vieja costumbre manipulo para ser reelegido jefe de la nación.
Preso en San Luis Potosí, Madero inicia la redacción del plan de san Luis que llamaba al pueblo a levantarse en armas y exigía la inmediata renuncia de Díaz.
Varios grupos se identificaron con las ideas de Madero y se unieron al movimiento armado: villistas, zapatistas, orozquistas, etc.
La rebelión se extendió por todo el país y su éxito fue irremediable. Al presidente no le quedo otro remedio que renunciar. Poco después madero es elegido presidente. Sin  embargo quedaba  mucho por escribirse, ya que la traición de victoriano huerta, trajo consigo el levantamiento de carrancistas-obregonistas, villistas-zapatistas, posteriormente la redacción de la carta magna d e 1917. Pese a ello los zapatistas y villistas quienes representaban los ideales genuinos de la revolución, quienes habían sido parte decisiva en la lucha, vieron tristemente que sus demandas habían sido aplazadas y en el peor de los casos ignoradas, por ello se dio una ruptura definitiva con Carranza. Siguieron sublevados hasta su muerte. Zapata fue traicionado en 1919 y villa en 1923 masacrado en parral en 1923. Los caudillos mas emblemáticos de la revolución habían muerto sin ver sus demandas cumplidas.

Mientras en México se gestaba la revolución en Europa se preparaba el escenario para la primera guerra mundial.

Nuestro país siempre ha estado en ojos de los países con intereses expansionistas.
EUA, siempre ha interferido en los asuntos nacionales, en 1913 por medio de su embajador manipulo a Victoriano Huerta para traicionar a Madero. Nuestro vecino del norte  siempre estuvo pendiente de que sus intereses estuvieran a salvo de cualquier revuelta o presidente.
 También vendía armas a los diferentes grupos reaccionarios: villistas, carrancistas, entre otros, según la convenencia de las circunstancias (obviamente para ellos)

Durante el distanciamiento entre Carranza y Villa, se dio el rumor de que el káiser alemán entrego dinero a Villa a fin de provocar una intervención norteamericana en México y así los alemanes poder atacar a los estados unidos, además de evitar su entera participación en le conflicto bélico mundial, posteriormente (según algunas fuentes: el propio centauro del norte reconoció la veracidad de este rumor). De lo anterior se tiene como antecedente el ataque de villa  a la ciudad de Columbus.


GABRIELA REYES MATUZ
MAGDALENA, SONORA

miércoles, 19 de enero de 2011

REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS SOBRE LA NARRATIVA EN EL PARENDIZAJE DE LA HISTORIA

La narración es una de las estrategias de las que más hacemos uso los maestros de  educación primaria en la enseñanza de la historia. A través de la narración los alumnos van imaginando los sucesos, las situaciones, los lugares en que se desarrollan los hechos a la vez que se van cuestionando sobre lo que se les está platicando.  Una de las  ventajas es que al hacer la narración de manera adecuada y en los temas que lo ameriten es que logras despertar el interés de los alumnos por seguir conociendo y lo hacen cuestionándote sobre lo que vas contando o sobre lo que van leyendo. Sin embargo una de las desventajas es que  la narración puede llevar la  propia interpretación de quien está narrando, en ocasiones va cargada de fantasía o  con ciertas creencias del autor (sucesos que no se sabe si sucedieron o no).  Pero esto a la vez despierta cierta curiosidad por ejemplo cuando lo que están leyendo o  platicando  es una leyenda de cierto lugar histórico.
La narrativa comprende novelas, cuentos, mitos, leyendas, etc. En la educación primaria hemos hecho poco uso de las novelas históricas y nos hemos abocado a la historia contada por el maestro (principalmente en los primeros grados) y los textos de los libros oficiales. Puede ser esto porque se les dificulta leer textos más extensos.
Una de las responsabilidades que tenemos como maestros al hacer la narración es conocer un poco más de lo que vamos a contar y para ello necesitamos documentarnos.

martes, 18 de enero de 2011

PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION- PROBLEMA

PROPUESTA DE DISEÑO DE UNA SITUACION -PROBLEMA
PREGUNTAS GENERADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS
TEMA: EL INICIO Y EL SIGNIFICADO DE LA REVOLUCION MEXICANA.        GRADO: 1°
1.- ¿Has escuchado la palabra revolución?, ¿sabes lo que significa?
* Si, así se llama una calle de cerca de mi casa.
* En el desfile
* Fue una lucha de Zapata, con cañones.
2.- ¿Cómo conmemoran la revolución mexicana, en el lugar donde vives?
* Con un desfile
* Haciendo una fiesta mexicana en la escuela, con chalupas, Adelita, valentinas.
3.- ¿Qué se logro con la revolución?
*Muchas muertes, muchas armas,
4.- ¿Por qué Porfirio Díaz duro tanto tiempo en el poder?
* Porque quería mucho dinero para comprarse carros.
* Porque le gustaba ser presidente y hacer muchas cosas.
5.- ¿En la actualidad, puede durar tanto tiempo una persona en el poder?
* No, porque hay nuevas reglas.
6.- ­¿Quiénes participaron en la Revolución mexicana?
* Porfirio Díaz y todo el pueblo.
*Pancho Villa y Emiliano Zapata.
 7.-¿Crees que en México habría otra revolución?, ¿por qué?
* Si, por que no toda la gente se pone de acuerdo, hay peleas.

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN- PROBLEMA.
*Revolución.                     *Dictadura.                 *Personajes
*Desigualdad.                  *Abusos.                      *Causas.
*Zapatistas.                     *Villistas.                      *Luchas.
DOCUMENTACION QUE PERMITA CONFRONTACION.

*Libros del alumno. Exploración de la naturaleza y la sociedad. SEP
*libro Arma la historia.primero, segundo y tercer grado.     SEP
*Películas.      *Libros de biblioteca de aula.     *Videos.      *Carteles. 

CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO.
*Dibujos sobre la revolución.
*Carteles.
*Escenificaciones de momentos representativos.
*Narraciones en base a imágenes.

PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACIÓN –PROBLEMA.

Secuencia didáctica
1.- Escuche un corrido alusivo a la revolución (traiciones políticas).
2.- Inicie con preguntas generadoras (conocimientos previos).
3.-Realice una narración a través de imágenes proyectadas en una computadora.
4.- Plasmen en un dibujo, lo que entendieron de la narración.
5.-Reúnanse en quipos por afinidad y en base a lo narrado, realice una escenificación sobre el levantamiento de armas en la  Revolución Mexicana.
6. lean la página 55 de su libro exploración de la naturaleza  y resuelvan el ejercicio de la página 56, apoyándose en lo investigado de tarea.
7.- Revisión individual y confrontación grupal.
RECURSOS
*Libro de exploración de la naturaleza y la sociedad.
*Libro de biblioteca de aula.
*Diapositivas con imágenes de la revolución.
*Hojas blancas, colores.
*CD con corrido.
EVALUACIÓN.
*Participación en dramatización. Individual y en equipo.
*Dibujo sobre la comprensión de lo narrado.
*Interés y disposición hacia el trabajo.


Integrantes del equipo
1.- Amador Barreras Martha Isabel
2.-Reyes Matuz Gabriela
3.-Jupamea López Myriam Guadalupe
4.-Silvas Castillo María Guadalupe
5.- Jatomea Murillo Jesús Orlando
6.-Barreras Valenzuela Ángel Fernando

REFLEXION SOBRE COMO HA CAMBIADO MI PERCEPCION ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

1.- ¿Cuál es mi función como docente  de historia en la escuela primaria?
El papel del maestro en la escuela primaria principalmente en la enseñanza de la historia es ser un guía, coordinador de actividades, ser capaz de despertar la curiosidad  e interés de los alumnos a partir de sus conocimientos previos. Dado que en el primer ciclo de educación primaria se  incluye a la historia dentro de otra asignatura iniciamos con actividades que los ubiquen en su propio espacio y en el tiempo partiendo de ellos mismos, de su historia personal y familiar  y de su entorno. Por ello los maestros de este ciclo y en general de educación primaria tenemos la responsabilidad de emplear diferentes estrategias y herramientas  que favorezcan el conocimiento e interés por conocer sobre  su pasado, que sepan de donde provenimos, se identifiquen como mexicanos y valoren su cultura,  su origen y reconozcan como influyen los cambios  en el presente.

2.- ¿han variado mis representaciones iniciales?
Considero que he ampliado mi perspectiva en relación a la enseñanza de la historia. Una de las herramientas que me ha parecido de gran valor es la historia oral porque a los alumnos se interesan por conocer situaciones a través de la plática con otras personas. El uso del internet en la enseñanza de la historia me parece una herramienta adecuada principalmente para los grupos de tercero a sexto pero debemos tener en cuenta los equipos con los que se cuenta en la escuela, el espacio y el tiempo para poder organizar mejor esta clase
3.- ¿Qué hice para que se modificaran?
Primero que nada reflexionar sobre mi quehacer y darme cuenta de cómo he trabajado historia y a partir de las actividades que se han implementado, de la opinión de otros maestros y de la reflexión, confrontar sobre lo que se puede hacer en las clases y lo que no.
GABRIELA REYES MATUZ
MAGDALENA SONORA
18 DE ENERO DE2011